Filetype PDF | Diposting 30 Jul 2022 | 3 thn lalu
Authentication
digital resources
View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE
provided by Journal of IAIN Sultan Amai Gorontalo
TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 5, Nomor 2 : Agustus 2017
MANAJEMEN KELAS DALAM MENINGKATKAN
EFEKTIFITAS
PROSES BELAJAR MENGAJAR
Alfian Erwinsyah
Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo
Abstrak
Permasalahan yang dibahas dalam tulisan ini yakni Bagaimana implementasi manajemen
kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar. Apa saja faktor penghambat
manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar. Usaha-usaha apa yang
ditempuh dalam manajemen kelas sehingga dapat meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar.
Implementasi Manajemen Kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar yang
meliputi: perencanaan pembelajaran, pengarahan, mengatur ruang kelas, komunikasi; dan kontrol.
Hal ini diimplementasikan untuk meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar sehingga dapat
meraih prestasi yang murni.
Faktor penghambat manajemen kelas dalam meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar adalah
Faktor guru, faktor penghambat yang datang dari berupa hal-hal, seperti: tipe kepemimpinan guru
yang otoriter, format belajar mengajar yang tidak bervariasi (monoton), kepribadian guru yang tidak
baik, pengetahuan guru yang kurang, serta pemahaman guru tentang peserta didik yang kurang.
Faktor peserta didik. Faktor keluarga. Faktor fasilitas. Usaha-usaha yang ditempuh dalam manajemen
kelas sehingga dapat meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar yaitu: a) mempersiapkan tugas
administratif, b) penggunaan metode pembelajaran dan media pembelajaran yang bervariasi; dan c)
menggunakan pendekatan pluralistik.
Kata Kunci: Manajemen Kelas, Efektivitas Proses Belajar Mengajar
A. Pendahuluan tersebut sangat dipengaruhi oleh beberapa
Belajar adalah suatu proses yang komponen yang antara lain terdiri atas: murid,
komplek dan terjadi pada setiap orang guru, kepala sekolah, materi pelajaran, sarana
sepanjang hidupnya. Proses belajar itu terjadi prasarana (perpustakaan), lingkungan dan
karena interaksi antara seseorang dan beberapa fasilitas lain yang memenuhi dalam
lingkungannya. Oleh karena itu belajar dapat proses pembelajaran sehingga akan menunjang
terjadi kapan dan dimana saja. Adapun secara keefektifan proses pembelajaran.1 Peran guru
sederhana belajar dapat diartikan sebagai suatu sangat penting dalam pendidikan. Baik
proses yang terjadi karena adanya usaha untuk buruknya pendidikan dipengaruhi bagaimana
mengadakan perubahan terhadap diri manusia seorang guru bisa memanifestasikan dan
yang melakukan, dengan maksud memperoleh mengaplikasikan sumbangsihnya ke dalam
perubahan dalam dirinya pada tingkat lembaga formal untuk mewujudkan kecerdasan
pengetahuan, keterampilan dan sikap serta bangsa dan cita-cita negara, sehingga antara
selalu ada usaha berupa latihan. guru dan pendidikan merupakan satu
Proses belajar mengajar yang komponen yang tidak bisa dipisahkan.
diselenggarakan di beberapa sekolah sebagai
pusat pendidikan formal lebih dimaksudkan
1
untuk mengarahkan perubahan pada diri sendiri Wibowo, Manajemen Perubahan,
secara terencana baik dari segi kognitif, afektif (Jakarta : Raja Granfindo Persada, 2013). Hal. 116
dan psikomotorik. Dalam interaksi belajar
87
TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 5, Nomor 2 : Agustus 2017
Jika dari kata “pendidikan” berarti ada berupa kegiatan administratif yang mencakup
pendidik dan ada yang dididik, maka artinya kegiatan prosedural dan organisasional seperti,
guru dan murid. Seorang guru atau pendidik penataan ruangan, pengelompokan siswa dalam
bekerja sesuai dengan kurikulum sekolah, baik pembagian tugas, penegakan disiplin kelas,
pada tingkat SD, SMP, SMA. Karena itu, pengadaan tes, pengorganisasian kelas,
frekuensi pendidikan di dalam lembaga pencatatan kelas dan pelaporan.
pendidikan diharapkan mampu menghasilkan Dengan manajemen kelas ini maka
anak didik yang bisa menyelesaikan siswa akan termotivasi dalam pembelajaran
pendidikannya sesuai target yang telah terutama pada manajemen suasana kelas yang
ditentukan, dengan mengacu pada kurikulum pada khususnya merupakan modal penting bagi
yang dijadikan sebagai program pembelajaran. jernihnya pikiran dalam mengikuti pelajaran,
Jika interaksi antara kurikulum yang diajarkan sehingga anak akan merasa nyaman dan
oleh guru dengan kemampuan murid dalam antusias. Dengan pembelajaran Pendidikan
menyerap materi itu menjadi satu kesatuan Agama Islam yang kondusif dan suasana yang
yang utuh, maka target maksimal akan tercapai cenderung rekreatif, maka akan dapat
secara seimbang. mendorong siswa untuk mengembangkan
Dalam kenyataannya yang ada di potensi kreatifitasnya.
lapangan mata pelajaran Pendidikan Agama Belajar merupakan suatu proses yang
Islam dewasa ini mutunya masih rentan karena ditandai dengan adanya perubahan pada diri
belum mencapai target yang diinginkan secara seseorang. Sedangkan pembelajaran
memadai khususnya di sekolah umum. Selain merupakan sebagian dari proses belajar dapat
realitas tersebut, ada asumsi bahwa “Dalam ditujukan dalam berbagai bentuk, seperti
kehidupan sekolah sering kita lihat adanya para perubahan pengetahuan, pemahaman sikap, dan
guru yang dapat dikatakan tidak berhasil dalam tingkah laku, keterampilan, kecakapan,
mengajar. Indikator dari ketidakberhasilan guru kebiasaan serta merupakan beberapa aspek lain
adalah prestasi siswa yang rendah, tidak sesuai yang ada pada individu yang belajar.
dengan standar atau batas ukuran yang Tingkah laku sebagai proses dari hasil
ditentukan. Kegagalan ini bukan hanya belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor baik
ketidakberhasilan guru dalam mengajarkan internal maupun eksternal. Adapun faktor
tugasnya yaitu menguasai materi bidang studi internal adalah kemampuan yang dimiliki oleh
ketika penyampaian saja, akan tetapi siswa, yaitu minat dan perhatiannya, kebiasaan
ketidaktahuan guru dalam memenejemen kelas. usaha dan motivasi serta beberapa faktor
Hal ini berakibat pada ketidakefektifan lainnya. Sedangkan faktor eksternal dalam
pembelajaran khususnya PAI Sehingga kualitas pendidikan dan pengajaran dapat dibedakan
2
siswa menurun” menjadi tiga lingkungan yaitu lingkungan
Untuk meningkatkan keefektifan keluarga, sekolah dan masyarakat. Semua itu
pembelajaran khususnya bidang studi PAI, ada sangat mempengaruhi pembelajaran terutama
hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru. di lingkungan sekolah yaitu tentang
Guru hendaknya harus pandai dalam manajemen kelas yang akan berpengaruh pada
manajemen kelas agar dalam pembelajaran proses pembelajaran siswa dalam
berjalan secara efektif dan optimal. Adapun meningkatkan efektifitas proses belajar
ruang lingkup dari manajemen kelas terdiri atas mengajar yang lebih optimal.
kegiatan akademik berupa perencanaan, Perkembangan ilmu pengetahuan dan
pelaksanaan dan penilaian pembelajaran, serta teknologi semakin mendorong upaya-upaya
pembaharuan dalam dunia pendidikan.
2Hamlik Oemar, Perencanaan Pengajaran Berbagai upaya untuk mencapai tujuan
Berdasarkan Pendekatan Sistem, (Jakarta : Raja pendidikan Indonesia dewasa ini juga terus
Granfindo Persada, 2006). Hal. 14
88
TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 5, Nomor 2 : Agustus 2017
berlangsung. Adapun salah satu upaya yang mencapai tujuan atau sasaran yang diinginkan.3
diprioritaskan untuk mencapainya adalah Maka, dapat disimpulkan bahwa pengelolaan
peningkatan mutu pendidikan. Untuk atau manajemen adalah penyelenggaraan atau
peningkatan mutu pendidikan ini seluruh pengurusan agar sesuatu yang dikelola dapat
komponen pendidikan juga perlu ditingkatkan. berjalan dengan lancar, efektif dan efisien.
Selain itu juga dengan adanya otonomi daerah Sebelum kita membahas tentang
maka muncul sebuah keputusan baru dalam manajemen kelas, alangkah baiknya kita
sektor pendidikan terkait dengan upaya ketahui terlebih dahulu apa pengertian dari
peningkatan mutu pendidikan sekolah yaitu pada kelas itu sendiri. Didalam Didaktik
Manajemen Berbasis Sekolah. Dalam terkandung suatu pengertian umum mengenai
mengimplementasikan MBS secara efektif dan kelas, yaitu sekelompok siswa pada waktu
efisien, para guru harus berkreasi dalam yang sama menerima pelajaran yang sama dari
meningkatkan manajemen kelas dengan tepat guru yang sama pula. Sedangkan kelas menurut
agar pembelajaran berlangsung secara pengertian umum dapat dibedakan atas dua
maksimal, efisien dan efektif. Karena kelas pandangan, yaitu pandangan dari segi fisik dan
merupakan media pertemuan segala komponen pandangan dari segi siswa.
pendidikan serta ujung tombak dan juga basis Disamping itu, Hadari Nawawi juga
pendidikan. memandang kelas dari dua sudut, yakni :
Kehidupan dan peradaban manusia di a. Kelas dalam arti sempit: ruangan yang
awal millennium ketiga ini telah banyak dibatasi oleh empat dinding, tempat
mengalami perubahan. Dalam merespon sejumlah siswa berkumpul untuk
fenomena itu, manusia berpacu mengikuti proses belajar mengajar. Kelas
mengembangkan pendidikan diberbagai bidang dalam pengertian tradisional ini,
ilmu. Namun bersamaan dengan itu muncullah mengandung sifat statis karena sekedar
krisis multi dimensi, krisis politik, ekonomi, menunjuk pengelompokan siswa menurut
sosial, hukum, golongan dan ras. Akibatnya tingkat perkembangannya, antara lain
peran serta efektifitas pendidikan Agama Islam berdasarkan pada batas umur kronologis
di sekolah sebagai pemberi nilai spiritual masing-masing.
terhadap kesejahteraan masyarakat mulai b. Kelas dalam arti luas: suatu masyarakat
dipertanyakan. Dengan asumsi jika pendidikan kecil yang merupakan bagian dari
agama dilakukan dengan baik, maka kehidupan masyarakat sekolah, yang sebagai satu
masyarakat akan jauh lebih baik. kesatuan diorganisir menjadi unit kerja
Salah satu usaha yang dapat dijadikan yang secara dinamis menyelenggarakan
sebagai solusi dalam masalah pembelajaran kegiatan belajar mengajar yang kreatif
adalah pengimplementasian manajemen kelas untuk mencapai suatu tujuan. Jadi, dapat
dalam pembelajaran diambil kesimpulan bahwa kelas diartikan
sebagai ruangan belajar atau rombongan
B. Pembahasan belajar, yang dibatasi oleh empat dinding
Manajemen Kelas atau tempat peserta didik belajar, dan
Manajemen merupakan terjemahan tingkatan (grade). Ia juga dapat dipandang
dari kata “Pengelolaan”. Karena terbawa sebagai kegiatan belajar yang diberikan
oleh derasnya arus penambahan kata pungut oleh guru dalam suatu tempat, ruangan,
kedalam Bahasa Indonesia, maka istilah Inggris tingkat dan waktu tertentu.
tersebut kemudian di Indonesiakan menjadi
“Manajemen“. Arti dari manajemen adalah
3
pengelolaan, penyelenggaraan, ketatalaksanaan Hadari Nawawi, Organisasi Sekolah dan
penggunaan sumber daya secara efektif untuk Pengelolaan Kelas, Sebagai Lembaga Pendidikan(
jakarta : gunung agung, 2000). Hal. 116
89
TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 5, Nomor 2 : Agustus 2017
Setelah berbicara tentang pengertian bahwa “manajemen kelas adalah suatu usaha
dari Manajemen dan Kelas diatas, maka yang dilakukan terlaksana kegiatan belajar
dibawah ini para ahli pendidik an seperti yang diharapkan.”
mendefinisikan manajemen kelas, antara lain : Drs. Syaiful Bahri Djamarah
DR. Hadari Nawawi berpendapat
bahwa manajemen kelas diartikan sebagai berpendapat bahwa “manajemen kelas adalah
kemampuan guru atau wali kelas dalam suatu upaya memberdayagunakan potensi kelas
mendayagunakan potensi kelas berupa yang ada seoptimal mungkin untuk mendukung
pemberian kesempatan yang seluas-luasnya proses interaksi edukatif mencapai tujuan
pada setiap personal untuk melakukan pembelajaran.”
kegiatan-kegiatan yang kreatif dan terarah, Dari beberapa pendapat para ahli diatas
sehingga waktu dan dana yang tersedia dapat dan masih banyak lagi pendapat yang lain,
dimanfaatkan secara efisien untuk melakukan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
kegiatan-kegiatan kelas yang berkaitan dengan manajemen kelas merupakan upaya mengelola
kurikulum dan perkembangan murid. Dari siswa didalam kelas yang dilakukan untuk
uraian diatas jelas bahwa program kelas akan menciptakan dan mempertahankan
berkembang bilamana guru/wali kelas suasana/kondisi kelas yang menunjang
mendayagunakan secara maksimal potensi program pengajaran dengan jalan menciptakan
kelas yang terdiri dari tiga unsur yaitu ; guru, dan mempertahankan motivasi siswa untuk
murid, dan proses atau dinamika kelas. selalu ikut terlibat dan berperan serta dalam
Johanna Kasin Lemlech, dalam proses pendidikan di sekolah
bukunya Drs. Cecep Wijaya & Drs. A. Tabrani 1. Unsur unsur Manajemen
Rusyan mengatakan bahwa “Classroom a. Man (Manusia)
management is the orchestration of classroom Dalam pendekatan ekonomi, sumber
life : planning curriculum, organizing daya manusia adalah salah satu faktor produksi
procedures and resources, arranging the selain tanah, modal, dan keterampilan.
environment to maximize efficiency, monitoring Pandangan yang menyamakan manusia dengan
student progress, anticipating potential faktor-faktor produksi lainnya dianggap tidak
4
problems.“ Menurut definisi ini, yang tepat baik dilihat dari konsepsi, filsafat,
dimaksud dengan manajemen kelas adalah maupun moral. Manusia merupakan unsur
usaha dari pihak guru untuk menata kehidupan manajemen yang penting dalam mencapai
kelas dimulai dari perencanaan kurikulumnya, tujuan perusahaan.
penataan prosedur dan sumber belajarnya, b. Money (Uang)
pengaturan lingkungannya untuk Uang selalu dibutuhkan dalam
memaksimumkan efisiensi, memantau perusahaan, mulai dari pendirian perusahaan
kemajuan siswa, dan mengantisipasi masalah- hingga pengurusan perizinan pembangunan
masalah yang mungkin timbul. gedung kantor, pabrik, peralatan modal,
oleh penanggung-jawab kegiatan pembayaran tenaga kerja, pembelian bahan
belajar-mengajar atau yang membantu dengan mentah, dan transportasi. Para pemilik modal
maksud agar dicapainya kondisi yang optimal, menyisihkan sebagian dari kekayaannya untuk
sehingga Dr. Suharsimi Arikunto berpendapat digunakan sebagai modal dalam kegiatan
produksi. Dengan demikian, uang merupakan
4Cece Wijaya, A. Tabrani Rusyan, salah satu unsur penting dalam melakukan
Kemampuan Dasar Guru Dalam Proses Belajar produksi.
Mengajar( Bandung : Remaja Rosdakarya, 2002). c. Material (Bahan Baku)
Hal 113
90
no reviews yet
Please Login to review.
