LinguArt, Volume VI  No. 2,  Juni 2013
               IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI
                                   Abstrak
                                Feggy Lestari
              Pendidikan tinggi merupakan salah satu jenjang pendidikan
         yang memiliki peran penting dalam mencerdaskan masyarakat
         Indonesia. Dalam menunjang pendidikan ke arah yang lebih baik
         pendidikan   tinggi   harus   memiliki   kurikulum   yang   bisa
         menyelesaikan permasalahan pendidikan di Indonesia khususnya.
         Tercapainya tujuan kurikulun didukung oleh Sistem pendidikan
         tinggi, hal ini dapat dilihat sebagai sebuah proses akan memiliki
         empat tahapan pokok yaitu (1) masukan (input), yaitu Dosen,
         mahasiswa, dsb, (2) Proses (proces) yaitu proses pembelajaran,
         proses penelitian dan proses manajemen , (3) Luaran (out put)
         yaitu lulusan, hasil penelitian dan karya IPTEK lainnya, dan (4)
         Hasil   Ikutan   (   outcome)   yaitu   penerimaan   dan   pengakuan
         masyarakat terhadap luaran perguruan tinggi, kesinambungan,
         peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat dan lingkungan.
         Kurikulum pendidikan tinggi harus mengacu pada KKNI (Kerangka
         Kualifikasi Nasional Indonesia) dan Standar Nasional Pendidikan
         Tinggi   dimana   sistem   ini  terdiri   dari input,   proses, output,
         dan outcome. Input terdiri dari mahasiswa, dosen, dan fasilitas.
         Proses   terdiri   dari   kurikulum,   kegiatan   belajar   mengajar,
         administrasi   dan   penilaian. Output   terdiri   lulusan   dengan
         kompetensi   tertentu,   dan   produk   penelitian   serta
         pengembangan. Outcome merupakan dampak lulusan dan produk
         perguruan tinggi terhadap lingkungan lokal, nasional, regional
         maupun internasional. Impelementasi kurikulum oleh pendidikan
         tinggi harus mampu menghasilkan lulusan-lulusan yang bermutu
         dan relevan dengan pembangunan nasional termasuk kebutuhan
         tenaga terdidik dan terampil di dunia industri.
         Kata   kunci:   Pendidikan   tinggi,   tujuan   kurikulum,   KKNI,
         implementasi kurikulum
         Pendahuluan
            A. Latar Belakang            memperhatikan          dan
              Pendidikan tinggi adalah   menerapkan nilai humaniora
         pendidikan   yang   memiliki    serta   pembudayaan   dan
                                      1
          LinguArt, Volume VI  No. 2,  Juni 2013
          peran   signifikan   dalam            pemberdayaan           bangsa
          mencerdaskan          kehidupan       Indonesia                 yang
          bangsa   dan   membangun              berkelanjutan.
          masyarakat   yang   sejahtera.              Namun,   perguruan
          Menurut UU No. 12 tahun 2012          tinggi harus memperhatikan
          bahwa   pendidikan   tinggi
          sebagai   bagian   dari   sistem      aspek-aspek        didalamnya
          pendidikan nasional memiliki          dimulai      dari     legalitas
          peran   strategis   dalam             lembaga,   sarana   dan
          mencerdaskan          kehidupan       prasaran,   SDM   baik   dosen
          bangsa dan memajukan ilmu             maupun   karyawan,   sistem
          pengetahuan   dan   teknologi         akademik yang terorganisasi
          dengan Pendidikan dan yang            dengan   baik,   memiliki
          dapat   menghasilkan   lulusan
          yang dibutuhkan oleh pasar            kurikulum   dengan   capaian
          kerja, program-program studi          pembelajaran yang terpenuhi
          yang berkualitas dan lain-lain        pembelajaran             untuk
          dalam menghadapi persaingan           mencapai tujuan  Pendidikan
          antar   perguruan   tinggi   baik     Tinggi  sesuai   yang   tertera
          secara   nasional   maupun            pada UU No.12 tahun 2012
          internasional.            Dalam
          meningkatkan   daya   saing           pasal   5   tentang   tujuan
          bangsa juga tertuang dalam            pendidikan              tinggi.
          UU No. 12 tahun 2012 bahwa            Tercapainya             tujuan
          untuk   meningkatkan   daya           pendidikan   tinggi   tentunya
          saing       bangsa        dalam       diharapkan dapat mengatasi
          menghadapi   globalisasi   di         problema masyarakat dalam
          segala   bidang,   diperlukan         menghadapi tuntutan global
          pendidikan tinggi yang mampu
          mengembangkan               ilmu      dengan berkembangnya ilmu
          pengetahuan   dan   teknologi         pengetahuan, teknologi dan
          serta             menghasilkan        seni.
          intelektual,   ilmuan,   dan/atau     A. Rumusan Masalah
          professional   yang   berbudaya          Berdasarkan latar 
          dan        kreatif,      toleran,        belakang yang telah 
          demokratis,          berkarakter         dipaparkan di atas, maka 
          tangguh,       serta      berani
          membela   kebenaran   untuk              rumusan masalah yang di 
          kepentingan bangsa.                      dapat adalah,
           Salah satu aspek yang penting           1. Bagaimanakah 
           yang   dapat   menunjang                   peranan kurikulum di 
           keberhasilan pendidikan tinggi
                                            2
           LinguArt, Volume VI  No. 2,  Juni 2013
           adalah kurikulum. Hilda Taba                 dalam sistem 
           dalam   Arifin   (2011:6)                    Pendidikan Tinggi?
           menjelaskan   bahwa             a         2. Apakah yang dimaksud
           curriculum is plan for learning,             dengan implementasi 
           dan implementasi dari kutipan                kurikulum di 
           ini adalah 1) kurikulum harus
           memiliki   rencana   yang                    Pendidikan Tinggi?
           berkaitan   dengan   proses               3. Mengapa kurikulum 
           pembelajaran                 dan             berubah?
           pengembangan   siswa   pada
           semua   jenis   dan   jenjang          B. Tujuan Penulisan 
           pendidikan,                    2)         Makalah
           menggambarkan   anatomi                      Tujuan   dari   penulisan
           kurikulum yang terdiri tujuan,
           isi,   materi,   metode,   dan            makalah ini secara umum
           evaluasi.   Kurikulum   juga              adalah   untuk   mengkaji
           menggambarkan   berbagai                  mengenai      implementasi
           kegiatan   pembelajaran,   3)             kurikulum  di   pendidikan
           kurikulum   harus   ada   hasil           tinggi,              konsep
           sesuai      dengan   tujuan               pengembangan kurikulum
           pendidikan.           Kurikulum
           pendidikan  tinggi merupakan              dan mengapa kurikulum
           seperangkat   rencana        dan          berubah.
           pengaturan mengenai tujuan,                  Secara           khusus,
           isi, dan bahan ajar serta cara            makalah   ini   disusun
           yang   digunakan   sebagai                sebagai pemenuhan tugas
           pedoman   penyelenggaraan                 dan bahan diskusi dalam
           kegiatan      Makalah   studi             mata kuliah implementasi 
           pengembangan kurikulum di
           sekolah pasca sarjana UPI.             Sebagai   sebuah   dokumen
                                                  kurikulum (curriculum plan)
           C.Manfaat            Penulisan         dirupakan   dalam   bentuk
           Makalah                                rincian, mata kuliah, silabus,
                                                  rancangan   pembelajaran,
           Makalah   ini   adalah   dapat         sistem evaluasi keberhasilan.
           dijadikan   sebagai   bahan            Sedang   kurikulum   sebagai
           referensi   dan   bahan   diskusi      sebuah            pelaksanaan
           bagi   mahasiswa,   praktisi,          program   adalah   bentuk
           maupun   akademisi   yang              pembelajaran   yang   nyata-
           berkepentingan dalam bidang            nyata   dilakukan   (actual
           implementasi kurikulum.                curriculum).  Akan       tetapi
                                                  dengan cara pandang yang
                                              3
          LinguArt, Volume VI  No. 2,  Juni 2013
                          .BAB II               luas kurikulum bisa berperan
                     Kajian Pustaka             sebagai   (1)   manajemen
                                                pendidikan   tinggi   untuk
                                                menentukan                arah
          A. Peranan  Kurikulum   di            pendidikannya,   (2)   filosofis
              dalam                Sistem       yang   akan   mewarnai
              Pendidikan Tinggi                 terbentuknya   masyarakat
                                                dan   iklim   akademik,   (3)
               Didalam         pendidikan       Patron        atau         pola
          tinggi   kurikulum   memiliki         pembelajaran,  (4)   atmosfer
          peranan yang sangat penting.          atau   iklim   yang   terbentuk
          Menurut UU Dikti no 12/2012           dari hasil interaksi manajerial
          pasal 35 kurikulum pendidikan         PT dalam mencapai tujuan
          tinggi merupakan seperangkat          pembelajaran,   (5)   Rujukan
          rencana   dan   pengaturan            kualitas      dari      proses
          mengenai   tujuan,   isi   dan        penjaminan mutu, serta (6)
          bahan ajar serta cara yang            ukuran   keberhasilan   PT
          digunakan sebagai pedoman             dalam            menghasilkan
          penyelenggaraan   kegiatan            kelulusan   yang   bermanfaat
          pembelajaran untuk mencapai           bagi   masyarakat.   Dengan
          tujuan   pendidikan   tinggi.         ukuran   bahwa   kurikulum
          Sedangkan               menurut       tidak hanya berarti sebagai
          kemendiknas No. 232/U/2000,           sesuatu   dokumen   saja,
          didefinisikan sebagai berikut:        namun   mempunyai   peran
          “Kurikulum   pendidikan   tinggi      yang kompleks dalam proses
          adalah        rencana        dan      pendidikan. (Kunaefi, Tresno
          pengaturan   mengenai   isi           Dermawan at al, 2008: 4-5).
          maupun   bahan   kajian   dan               Tercapainya       tujuan
          pelajaran       serta       cara      kurikulun   didukung   oleh
          penyampaian dan penilaiaan            Sistem pendidikan tinggi, hal
          yang   digunakan   sebagai            ini   dapat   dilihat   sebagai
          pedoman   penyelenggaraan             sebuah proses akan memiliki
          kegiatan   belajar   mengajar         empat tahapan pokok yaitu
          diperguruan tinggi.”                  (1)   masukan   (input),   yaitu
          Kurikulum   adalah   sebuah           Dosen, mahasiswa, dsb , (2)
          program   yang   disusun   dan        Proses (proces) yaitu proses
          dilaksanakan untuk mencapai           pembelajaran,           proses
          suatu   tujuan   pendidikan.          penelitian     dan   proses
          Sehingga   kurikulum   dapat          manajemen , (3) Luaran (out
          diartikan   sebagai   sebuah          put)   yaitu   lulusan,   hasil
          program   yang   berupa               penelitian   dan   karya   IPTEK
                                                lainnya, dan (4) Hasil Ikutan (
                                            4