Filetype PDF | Diposting 20 Aug 2022 | 3 thn lalu
Authentication
digital resources
164x Tipe PDF Ukuran file 0.22 MB Source: psikologi.ums.ac.id
FAKULTAS PSIKOLOGI
Universitas Muhammadiyah Surakarta
PSIKOLOGI
BELAJAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Dra. Partini M.Si., psikolog.
Aniq Hudiyah Bil Haq, S.Psi., M.A.
RENCANAPEMBELAJARANSEMESTER
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
: Psikologi Belajar
1. NamaMataKuliah
: PSI10822/2SKS
2. Kode/SKS
Psikologi Umum
:
3. Prasyarat
: Wajib/Minat/Pilihan*)
4. Status MataKuliah
: Kuliah/Seminar/Tutorial/Responsi/Praktikum/PraktikStudi
5. Bentuk Pembelajaran
o/PraktikBengkel/praktik lapangan*)
: (1) Dra. Partini M.Si., Psikolog.
6. Dosen Pengampu
(2) Aniq Hudiyah Bil Haq, S.Psi., M.A
7. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :
Mata kuliah Psikologi Belajar dirancang untuk membantu siswa mengetahui teori-teori belajar
dan melakukan pembandingan dan analisis terhadap teori-teori tersebut. Mahasiswa dibekali
dengan materi dasar mengenai definisi dan ruang lingkup psikologi belajar, serta ciri, prinsip
dan tujuan belajar dan pembelajaran. Mahasiswa juga akan mendapatkan materi mengenai teori-
teori belajar yang dapat membantu wawasan dalam melakukan analisis proses belajar. Pada
akhir pertemuan, mahasiswa akan mendapatkan wawasan tambahan mengenai kesulitan
belajar, model belajar dan efisiensi belajar. Sebagai mata kuliah prasyarat, materi yang
didapatkan pada mata kuliah psikologi belajar akan membekali mahasiswa untuk mengikuti
mata kuliah selanjutnya (psikologi pendidikan dan psikologi sekolah)
8. Capaian Pembelajaran
Capaian PembelajaranProgram Studi Psikologi yang terkait mata kuliah**:
a. CP-ST(Capaian PembelajaranSikap dan Tata Nilai)
1) [ST-1]Bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2) [ST-6]Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial, serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan.
3) [ST-5]Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan
serta pendapat/temuan orisinal orang lain.
4) [ST-8]Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
5) [ST-9]Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri.
b. CP-KU(Capaian PembelajaranKeterampilan Umum)
1) [KU-1]Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang psikologi
2) [KU-2]Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3) [KU-3] Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah tatacara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4) [KU-5]Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang psikologi, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
5) [KU-7]Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
6) [KU-8] Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
7) [KU-9]Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
c. CP-KK(Capaian Pembelajaran KeterampilanKhusus)
1) [KK-6] Mampu menyampaikan gagasan secara tertulis, menampilkan presentasi secara
efektif, dan menggunakan teknologi informasi secara bertanggungjawab
2) [KK-9] Mampu mempertanggungjawabkan hasil kerja berdasarkan Kode Etik Psikologi
Indonesia
d. CP-PP (Capaian Pembelajaran Penguasaaan Pengetahuan)
1) [PP-2]Menguasai konsep teoritis tentang proses belajar
9. CapaianPembelajaranPerkuliahan:
a. Menjelaskan definisi, dan ruang lingkup psikologi belajar
b. Menganalisis proses dan nilai penting belajar dalam kehidupan manusia
c. Menjelaskan faktor yang berpengaruh dalam belajar
d. Menjelaskan pendekatan-pendekatan dalam psikologi belajar
e. Mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari masyarakat kampus.
10. MateriPembelajaran
a. Definisi dan ruang lingkup psikologi belajar
b. Ciri belajar, Proses dan tahapan belajar, prinsip belajar, tujuan belajar dan pembelajaran
c. Psikologi belajar dalam pandangan Behavioristik, Humanistik, Kognitif, Konstruktifis,
Sibernetik dan gestalt
d. Problematika Belajar :Motivasi belajar
e. Problematika Belajar :Kesulitan belajar
f. Problematika Belajar :Efisiensi belajar
11. MetodePembelajaran
Lecturing, active learning, discussion, e-learning
12. Bentuk Penugasan yang direncanakan
Tugas mahasiswa diberikan dalam bentuk individual dan kelompok. Individual yaitu pada saat
kuis dan tugas mencari jurnal yang berhubungan dengan materi yang diajarkan. Tugas kelompok
adalah membuattulisan dan mempresentasikannya di depan kelas.
13. Penilaianyangdirencanakan
Penilaian untuk mengetahui keberhasilan belajar mahasiswa pada perkuliahan dengan
memperhatikan tiga aspek. Aspek sikap (affective), ketrampilan (skills), dan pengetahuan
(cognitive). Oleh karena itu, elemen penilaian meliputi unsur-unsur kehadiran, tugas-tugas, UTS,
dan UAS. Adapun skor penilaian meliputi kehadiran 10%, tugas individu 20%, 35 %, UTS 25%,
dan UAS 30%.
Pendekatan penilaian yang digunakan berupa pendekatan acuan patokan (PAP). Grade nilai
akhir mata kuliah dikategorikan sebagai berikut:
No Skor Akhir Grade
≥ 77
1 Skor A
≤ Skor ≤ 76
2 70 AB
≤ Skor ≤ 69
3 63 B
≤ Skor ≤
4 56 62 BC
≤ Skor ≤ 55
5 50 C
≤ Skor ≤ 49
35 D
7 Skor < 35 E
14. Referensi/SumberAjardanSumberInformasi
a. [B1] Haskell, R. E. (n). Transfer of learning: Cognition, Instruction and Reasoning. New York:
Academic Press
b. [B2] Hergenhahn, B. R., Henley, T. B. (2014). An introduction to the history of psychology.
California: Wadsworth
c. [B3]Ireson, J. (2008). Learners, learning and educational activity. New York: Routledge
d. [B4]Khairani, M. (2013).Psikologi belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
e. [B5] Schunk, D. H. (2012). Teori-teori pembelajaran: Perspektif pendidikan, edisi keenam
(Penterjemah. Eva Hamdiah, Rahmat Fajar). Yogyakarta: Pustaka Pelajar
f. [B6]Syah, M. (2008). Psikologi belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
g. [B7] Phye, G. D. (1997). Handbook of academic learning: Construction of knowledge. New York:
Academic Press
no reviews yet
Please Login to review.
