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UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID TESIS DOCTORAL Three Essays on Human Resource Management Autor: Argyro Avgoustaki Director: Jaime Ortega DEPARTAMENTO DE ECONOMIA DE LA EMPRESA Getafe, August 2012 TESIS DOCTORAL THREE ESSAYS ON HUMAN RESOURCE MANAGEMENT Autor: Argyro Avgoustaki Director: Jaime Ortega Firma del Tribunal Calificador: Firma Presidente: Vocal: Vocal: Vocal: Secretario: Calificación: Getafe, de de Contents 1 Introduction 1 1.1 Human Resource Management Issues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.2 Thesis Structure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.3 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 TheImpactofOn-the-JobTraining on Firm Productivity: The Case of Bakery 8 2.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2.2 Previous Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2.3 Data Description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2.4 Measures and Empirics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.4.1 Alternative explanations and additional evidence of the impact of on-the-job training: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.4.2 Hawthorne e¤ect vs. Opportunity cost: . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.4.3 Motivation vs. Coordination issues: . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 2.5 Conclusions and Discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2.6 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 3 High Performance Work Practices, Work Uncertainty, and Employee Overtime. The Other Side of the Story. 36 3.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 1 3.2 Previous Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.3 Hypotheses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 3.4 Data and Measures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3.5 Resutls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.6 Conclusions and Discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 3.7 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 4 Learning Through Task Variety Versus Task Specialization: Climbing a Stairway to Heaven. Who Gets There? 72 4.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 4.2 Theory and Hypotheses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 4.3 Data description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 4.4 Models and Results . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 4.5 Conclusions and Discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 4.6 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
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