Excel XLSX | Diposting 26 Jan 2022 | 3 thn lalu
Authentication
digital resources
Sheet 1: Buku 6
| SILABUS KURIKULUM 2013 | |||||||||
| SD ISLAM LAZUARDI CORDOVA GIS | |||||||||
| SEMESTER II (TEMATIK GRADE 5) | |||||||||
| TAHUN AJARAN 2017/2018 | |||||||||
| Tema 6 | : Organ Tubuh Manusia dan Hewan | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema : Tubuh Manusia | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.6 | Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi). | * Mampu menentukan hubungan antar satuan kuantitas * Mampu menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan satuan kuantitas |
* Berksplorasi dengan satuan kuantitas | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: *Projek *Laporan *Presentasi |
2 minggu | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here math 5b |
||
| 4.1 | Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan strategi yang tepat dalam memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengn hubungan antar kuantitas | ||||||||
| IPA | 3.1 | Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya | * Mampu mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya * Mampu membuat bagan rangka manusia beserta fungsinya |
* Bereksplorasi dengan rangka manusia dan fungsinya | * Buku tematik kelas 5 * Video |
||||
| 4.1 | Membuat bagan rangka manusia beserta fungsinya | ||||||||
| PKN | 3.6 | Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup | * Mampu memahami kekayaan produk daerah Indonesia di tiap daerah * Mampu menyajikan dinamikan saling memenuhi kebutuhan antar daerah di Indonesia |
* Mengamati dan memperlihatkan sikap bekerja sama dalam memenuhi kebutuhan hidup antar daerah | * Artikel * Video |
||||
| 4.6 | Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan ketahanan nasional | ||||||||
| IPS | 3.1 | Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial | * Mampu memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam kehidupan sosial * Mampu menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam kehidupan sosial |
* Melakukan pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam kehidupan sosial | * Panduan pengamatan * Video * Buku tematik kelas 5 |
||||
| 4.1 | Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial | ||||||||
| Bhs. Indonesia | 3.2 | Menguraikan isi teks penjelasan tentang rangka manusia | * Mampu menguraikan isi teks penjelasan tentang rangka manusia * Mampu menyampaikan teks penjelasan tentang rangka manusia |
* Bereksplorasi dengan teks deskripsi | * Buku tematik kelas 5 | ||||
| 4.2 | Menyampaikan teks penjelasan tentang rangka manusia | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.3 | Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol desimal dan pecahan | * Mampu memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol desimal dan pecahan * Mampu menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan penggolongan unit terbesar dan terkecil |
* Decimals (Ch.7) * Measurement (Ch.8) | * Bereksplorasi dengan simbol desimal dan pecahan | * Exploration about decimals and fractions * Exploration about measurement from the smallest to the greatest and reverse | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: * Projek * Laporan * Presentasi |
2 minggu | * Buku tematik kelas 5 *My pals are here math 5b |
| 4.6 | Mencatat beragam unit pengukuran untuk memahami konsep pengubahan pengukuran dari unit terkecil hingga unit terbesar dan sebaliknya dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah | ||||||||
| IPA | 3.2 | Mengenal konsep derajat tembus cahaya dan properti magnetis suatu benda | * Mampu mengidentifikasi derajat tembus cahaya dan properti magnetis suatu benda * Mampu mendeskripsikan derajat tembus cahaya dan properti magnetis suatu benda |
* Materials and Their Properties (Unit 14) | * Bereksplorasi dengan benda tembus dan tak tembus cahaya * Bereksplorasi dengan magnet |
* Exploration about the degree of transparency and magnetic property of materials that used in daily activity | * Benda tembus dan tidak tembus cahaya * Magnet * Buku tematik kelas 5 * My pals science 5b |
||
| 4.7 | Menyajikan laporan mengenai konsep derajat tembus cahaya dan properti magnetis suatu benda | ||||||||
| PKN | 3.6 | Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup | * Mampu memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup * Mampu menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan ketahanan nasional |
* Bekerja sama dalam mkemperlihatkan perilaku saling memenuhi kebutuhan hidup | * Buku tematik 5 * Artikel koran |
||||
| 4.6 | Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan ketahanan nasional | ||||||||
| IPS | 3.1 | Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan ekonomi dalam lingkup nasional | * Mampu memahami aktivitas manusia dalam kiehidupan pendidikan dan budaya nasional * Mampu menyajikan hasil diskusi kelompok mengenai aktivitas manusia dalam kiehidupan pendidikan dan budaya nasional |
* Bekerja sama dalam melakukan pengamatan pada gambar aktivitas kehidupan manusia dalam kehidupan ekonomi | * Buku tematik kelas 5 * Presentasi * Gambar aktivitas kehidupan manusia dalam kehidupan ekonomi |
||||
| 4.1 | Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan ekonomi dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia | ||||||||
| Bahasa Indonesia | 3.2 | Menguraikan isi teks penjelasan tentang aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan ekonomi dalam lingkup nasional | * Mampu menguraikan isi teks penjelasan tentang aktivitas dalam kehidupan ekonomi dalam lingkup nasional * Mampu menyampaikan teks penjelasan tentang aktivitas dalam kehidupan ekonomi dalam lingkup nasional |
* Bereksplorasi dengan gambar lembaga ekonomi Indonesia | * Buku tematik 5 * Gambar lembaga ekonomi di Indonesia * Artikel |
||||
| 4.2 | Menyampaikan teks penjelasan tentang aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan ekonomi dalam lingkup nasional | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema : Cara Hidup Manusia, Hewan dan Tumbuhan | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.3 | Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol yang terdapat dalam suatu grup pengukuran | * Mampu memecahkan masalah yang terdapat dalam suatu grup pengukuran | * Average (Ch.9) | * Bereksplorasi dengan beberapa grup pengukuran | * Exploration about finding the average from the data | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: *Projek *Laporan *Presentasi |
2 minggu | * Buku tematik kelas 5 * Alat ukur *My pals are here 5a |
| 4.12 | Menemukan rata-rata dari suatu grup pengukuran | ||||||||
| IPA | 3.7 | Mengenal konsep konduktivitas energi panas dan listrik suatu benda | * Mampu mengidentifikasi proses konduktivitas energi panas dan listrik suatu benda * Mampu menyajikan laporan mengenai proses konduktivitas energi panas dan listrik suatu benda |
* Materials and Their Properties (Unit 14) | * Bereksplorasi dengan konduktivitas energi panas dan listrik suatu benda | * Exploration about heat conductivity and electrical conductivity of materials to everyday uses of the materials | * Bahan percobaan * Buku tematik kelas 5 * My pals science 5b |
||
| 4.7 | Menyajikan laporan mengenai konsep konduktivitas energi panas dan listrik suatu benda | ||||||||
| IPS | 3.3 | Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia | * Mampu memahami berbagai kondisi geografis di Indonesia * Mampu menyajikan pemahaman tentang manusia dan hubungannya dengan berbagai kondisi geografis di Indonesia |
* Bekerja sama dalam menganalisa foto kondisi geografis di Indonesia | * Buku tematik kelas 5 * Foto berbagai kondisi geografis di Indonesia |
||||
| 4.3 | Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia | ||||||||
| PKN | 3.6 | Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup | * Mampu memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup * Mampu menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan ketahanan nasional |
* Bekerja sama dalam mkemperlihatkan perilaku saling memenuhi kebutuhan hidup | * Buku tematik kelas 5 * Artikel |
||||
| 4.6 | Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan ketahanan nasional | ||||||||
| Bhs. Indonesia | 3.2 | Menguraikan isi teks penjelasan tentang ketahanan nasional | * Mampu menguraikan isi teks penjelasan tentang ketahanan nasional * Mampu menyampaikan teks penjelasan tentang ketahanan nasional |
* Pengamatan tentang sikap yang dapat mendukung ketahanan nasional | * Buku tematik kelas 5 * Artikel |
||||
| 4.2 | Menyampaikan teks penjelasan tentang ketahanan nasional | ||||||||
| Mengetahui | Jakarta, 21 Desember 2017 | ||||||||
| Kepala Sekolah | Guru Kelas | ||||||||
| Haiva Limiyya Fatimah, S.Pd.Si | Miftahul Janah, S.Pd.I | ||||||||
| SILABUS KURIKULUM 2013 | |||||||||
| SD ISLAM LAZUARDI CORDOVA GIS | |||||||||
| SEMESTER II (TEMATIK GRADE 5) | |||||||||
| TAHUN AJARAN 2017/2018 | |||||||||
| Tema 7 | : Sejarah Peradaban Indonesia | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema : Kerajaan Islam di Indonesia | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.3 | Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola | * Mampu menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan jenis sudut | * Angles (Ch.11) | * Bereksplorasi dengan gambar-gambar sudut | * Exploration about the pictures of angles | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: *Projek *Laporan *Presentasi |
2 Minggu | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here math 5b * Gambar-gambar sudut |
| 4.9 | Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi jenis sudutnya | ||||||||
| IPA | 3.5 | Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penempatannya dalam kehidupan sehari-hari | * Mampu mengidentifikasi jenis rangkaian listrik dan sifat magnet * Mampu merangkai elektromagnet sederhana dan mendeteksi benda yang bisa ditarik oleh magnet |
* Electric Circuits (Unit 22) | * Bereksplorasi dengan rangkaian listrik dan magnet | * Exploration about electric circuits and magnetic property | * Buku tematik kelas 5 * My pals science 5b * Bahan praktek * Magnet *Video |
||
| 4.5 | Membuat elektromagnet sederhana dan menggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet | ||||||||
| PKN | 3.5 | Memahami nilai-nilai persatuan pada masa Islam | * Mampu memahami nilai-nilai persatuan pada masa Islam * Mampu mensimulasikan nilai-nilai pada masa Islam dalam kehidupan di masyarakat |
* bereksplorasi dengan nilai-nili persatuan pada masa Islam | * Buku tematik kelas 5 |
||||
| 4.5 | Mensimulasikan nilai-nilai pada masa Islam dalam kehidupan di masyarakat | ||||||||
| IPS | 3.2 | Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia pada masa penjajahan | * Mampu mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia pada masa penjajahan * Mampu menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia pada masa penjajahan |
* Berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi | * Buku tematik kelas 5 * Video kehidupan bangsa Indonesia di era penjajahan |
||||
| 4.2 | Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia pada masa penjajahan | ||||||||
| Bhs. Indonesia | 3.5 | Menggali informasi dari teks tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia | * Mampu menggali informasi dari teks tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia * Mampu mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia |
* Berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi | * Buku Tematik kelas 5 * Artikel |
||||
| 4.5 | Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema : Peninggalan-peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.3 | Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol yang terdapat dalam persen dan mengamati pola | * Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persen dan pecahan | * Percentage (Ch.10) | * Bereksplorasi dengan persen dan pecahan | * Exploration about percentage and fractions | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: *Projek *Laporan *Presentasi |
1 Minggu | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here math 5b |
| 4.9 | Mengubah ukuran pecahan menjadi persen dan sebaliknya | ||||||||
| IPA | 3.5 | Mengidentifikasi tujuan pengunaan spesifik dari suatu benda dan mengetahui cara tepat dan aman dalam penggunaannya | * Mampu mengidentifikasi tujuan pengunaan spesifik dari suatu benda dan mengetahui cara tepat dan aman dalam penggunaannya | * Materials and Their Properties (Unit 14) | * Bereksplorasi dengan benda-benda percobaan | * Exploration about correct and save ways of using materials and household items | * Bahan percobaan * Buku tematik kelas 5 * My pals are here science 5b |
||
| 4.5 | Menyajikan laporan pengamatan dan percobaan dalam menggolongkan beberapa benda sesuai dengan tujuan spesifik dan menjelaskan cara aman dan tepat dalam penggunaannya | ||||||||
| PKN | 3.5 | Memahami nilai-nilai persatuan pada masa Islam | * Mampu mengaplikasikan nilai-nilai persatuan pada masa Islam | * Bereksplorasi dengan nilai-nilai persatuan pada masa Islam | * Buku tematik kelas 5 * Video masa penyebaran Islam di Indonesia |
||||
| 4.5 | Mensimulasikan nilai-nilai pada masa Islam dalam kehidupan di masyarakat | ||||||||
| IPS | 3.2 | Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia masa tumbuhnya rasa kebangsaan | * Mampu mengidentifikasi perubahan dalam masa masa tumbuhnya rasa kebangsaan | * Bereksplorasi dengan perubahan dalam masa masa tumbuhnya rasa kebangsaan | * Buku tematik kelas 5 * Video masa tumbuhnya rasa kebangsaan |
||||
| 4.2 | Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia pada masa tumbuhnya rasa kebangsaan | ||||||||
| Bahasa Indonesia | 3.5 | Menggali informasi dari teks tentang cara aman dan tepat dalam penggunaan suatu benda | * Mampu menggali informasi dari teks tentang cara aman dan tepat dalam penggunaan suatu benda * Mampu mengolah dan menyajikan teks deskripsi untuk menggunakan suatu benda dengan aman dan tepat guna |
* Bekerja sama dalam pengamatan dan diskusi mengenai cara aman dan tidak aman penggunaan suatu benda | * Buku Tematik kelas 5 * Artikel |
||||
| 4.5 | Mengolah dan menyajikan teks deskripsi untuk menggunakan suatu benda dengan aman dan tepat guna | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema : Melestarikan Peninggalan Kerajaan Islam | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.3 | Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol yang terdapat dalam jenis-jenis sudut dan mengamati pola | * Mampu menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan jenis-jenis sudut | * Angles (Ch.11) | * Bereksplorasi dengan jenis-jenis sudut | * Exploration about kinds of angles | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: *Projek *Laporan *Presentasi |
1 Minggu | * Buku tematik 5 * My pals are here math 5b * Penggaris busur derajat |
| 4.9 | Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan mengidentifikasi jenis sudutnya | ||||||||
| IPA | 3.5 | Memahami konsep pembentukan materi baru pada suatu bahan campuran | * Mampu memahami konsep pembentukan materi baru pada suatu bahan campuran * Mampu menyajikan laporan pengamatan dan percobaan dalam membentuk dan memisahkan materi dari bahan campuran |
* Physical and Chemical Changes (Unit 15) * Separating Mixtures (Unit 16) * Change of State (Unit 17) | * Bereksplorasi dengan bahan percobaan | * Exploration about some changes result in the formation of new materials | * Bahan percobaan * Buku tematik 5 * My pals are here science 5b |
||
| 4.5 | Menyajikan laporan pengamatan dan percobaan dalam membentuk dan memisahkan materi dari bahan campuran | ||||||||
| PKN | 3.5 | Memahami nilai-nilai persatuan pada masa Islam | * Mampu memahami nilai-nilai persatuan pada masa Islam * Mampu mensimulasikan nilai-nilai pada masa Islam dalam kehidupan di masyarakat |
* Bekerja sama dalam menampilkan nilai-nilai pada masa Islam dalam kehidupan sekolah | * Buku tematik 5 | ||||
| 4.5 | Mensimulasikan nilai-nilai pada masa Islam dalam kehidupan di masyarakat | ||||||||
| IPS | 3.2 | Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia pada aspek pendidikan dan budaya | * Mampu menyajikan kembali pemahaman mengenai aspek pendidikan dan budaya manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia | * Bereksplorasi dengan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia pada aspek pendidikan dan budaya | * Buku tematik 5 * Artikel * Foto aspek pendidikan dan budaya di berbagai wilayah Indonesia |
||||
| 4.2 | Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia pada aspek pendidikan dan budaya | ||||||||
| 4.3 | Menyajikan pemahaman tentang aspek pendidikan dan budaya manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia | ||||||||
| Bhs. Indonesia | 3.5 | Menggali informasi dari teks tentang perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia | * Mampu menggali informasi dari teks tentang perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia * Mampu Mengolah dan menyajikan hasil diskusi perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia |
* Berekplorasi dengan perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia | * Buku Tematik 5 * Artikel |
||||
| 4.5 | Mengolah dan menyajikan hasil diskusi perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia | ||||||||
| Mengetahui | Jakarta, 21 Desember 2017 | ||||||||
| Kepala Sekolah | Guru Kelas | ||||||||
| Haiva Limiyya Fatimah, S.Pd.Si | Miftahul Janah, S.Pd.I | ||||||||
| SILABUS KURIKULUM 2013 | |||||||||
| SD ISLAM LAZUARDI CORDOVA GIS | |||||||||
| SEMESTER II (TEMATIK GRADE 5) | |||||||||
| TAHUN AJARAN 2017/2018 | |||||||||
| Tema 8 | : Ekosistem | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema :Komponen Ekosistem | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.7 | Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu percobaan | * Mampu menyelesaikan persoalan yang berhubungan dengan keliling dan luas lingkaran | * Bereksplorasi dengan keliling dan luas lingkaran | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: *Projek *Laporan *Presentasi |
2 Minggu | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here math 5b • Beragam ukuran bangun lingkaran |
||
| 4.5 | Melakukan percobaan dan menemukan hasilnya untuk menemukan keliling dan luas lingkaran serta menemukan rumus keliling dan luas lingkaran | ||||||||
| IPA | 3.6 | Mengenal jenis hewan dari rantai makanannya dan mendeskripsikan rantai makanan pada ekosistem di lingkungan sekitar | * Mampu mengidentifikasi rantai makanan hewan pada suatu ekosistem * Mampu menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan dan jejaring makanan yang terdiri dari karnivora, herbivora dan omnivora |
* Bereksplorasi dengan gambar hewan dan tumbuhan | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here science 5b * Gmbar hewan dan tumbuhan |
||||
| 4.6a | Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan dan jejaring makanan dari makhluk hidup di lingkungan sekitar yang terdiri dari karnivora, herbivora dan omnivora | ||||||||
| PKN | 3.3 | Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat | * Mampu memperlihatkan perilaku mengahargai keanekaragaman dalam masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa dan sosial ekonomi | * Kerja sama dalam memperlihatkan perilaku saling menghargai | Buku tematik kelas 5 | ||||
| 4.3 | Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi | ||||||||
| IPS | 3.4 | Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial | * Mampu memeahami aktivitas manusia dalam lembaga sosial | * Laporan pengamatan aktivitas manusia dalam gambar lembaga-lembaga sosial | * Buku tematik kelas 5 * Gambar lembaga sosial |
||||
| 4.4 | Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial | ||||||||
| Bhs. Indonesia | 3.1 | Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia | * Mampu menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia * Mampu mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia * Mampu melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara |
* Bereksplorasi dengan laporan buku dan teks pantun dan syair | * Buku tematik kelas 5 * Artikel * Teks pantun dan syair |
||||
| 3.4 | Manggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara | ||||||||
| 4.1 | Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia | ||||||||
| 4.4 | Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema : Hubungan Makhluk Hidup dengan Ekosistem | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.1 | Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana | * Mampu menentukan strategi pemecahan masalah yang melibatkan bilangan pangkat tiga dan volume bangun ruang sederhana | * Volume of Cuboid And Cuboid (Ch. 14) | * Bereksplorasi dengan bilangan pangkat tiga dan volum bangun ruang sederhana | * Exploration about volume of cuboid | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: *Projek *Laporan *Presentasi |
1 Minggu | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here math 5b |
| 4.7 | Menggunakan kubus satuan untuk menghitung volume berbagai bangun ruang sederhana | ||||||||
| IPA | 3.6 | Memahami konsep gaya gravitasi dan gaya gesek serta hubungannya dengan aktivitas manusia | * Mampu memahami konsep gaya gravitasi dan gaya gesek serta hubungannya dengan aktivitas manusia * Mampu menyajikan laporan pengamatan tentang konsep gaya gravitasi dan gaya gesek serta hubungannya dengan aktivitas manusia |
* Gravitational and Frictional Forces (Unit 19) | * Bereksplorasi dengan konsep gaya gravitasi dan gaya gesek serta hubungannya dengan aktivitas manusia | * Exploration about gravitational and frictional forces in everyday life | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here science 5b * Video gaya gravitasi bumi dan gaya gesek |
||
| 4.6a | Menyajikan laporan pengamatan tentang konsep gaya gravitasi dan gaya gesek serta hubungannya dengan aktivitas manusia | ||||||||
| PKN | 3.3 | Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat | * Mampu memperlihatkan perilaku saling membantu tanpa membedakan antar anggota keluarga, teman dan masyarakat | * Kerja sama dalam memperlihatkan perilaku saling membantu | * Buku tematik kelas 5 * Teks bacaan * Video saling membantu |
||||
| 4.3 | Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi | ||||||||
| IPS | 3.4 | Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran lembaga budaya | * Mampu memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran lembaga budaya * Mampu mendeskripsikan manusia Indonesia dalam aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran lembaga budaya |
* Bereksplorasi dengan gambar lembaga budaya Indonesia | * Buku tematik kelas 5 * Gambar lembaga budaya di Indonesia |
||||
| 4.4 | Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran lembaga budaya | ||||||||
| Bahasa Indonesia | 3.1 | Menggali informasi dari teks laporan buku tentang konsep gaya gravitasi dan gaya gesek serta hubungannya dengan aktivitas manusia | * Mampu menggali informasi dari laporan buku dan wawancara * Mampu menyajikan teks pantun dan syair tentang keanekaragaman sosial, ekonomi dan budaya |
* Melakukan pengamatan pada saat wawancara * Bereksplorasi dengan sikap mengahargai keanekaragaman dalam bermasyarakat |
* Buku tematik kelas 5 * Teks pantun dan syair * Pedoman wawancara |
||||
| 3.4 | Manggali informasi dari sebuah wawancara tentang konsep gaya gravitasi dan gaya gesek serta hubungannya dengan aktivitas manusia | ||||||||
| 4.1 | Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya | ||||||||
| 4.4 | Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat | ||||||||
| Mata Pelajaran | Sub Tema : Memelihara Ekosistem | ||||||||
| KD | Indikator | Cambridge | Pengalaman Belajar Tematik | Pengalaman Belajar Cambridge | Penilaian | Alokasi Waktu | Media Pembelajaran | ||
| Math | 3.1 | Mengenal konsep sudut pada bangun segitiga dan bangun segiempat | * Mampu menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan sudut pada bangun segitiga dan bangun segiempat | * Properties of Triangles and 4-sided Figures (Ch.12) * Geometrical Construction (Ch.13) | * Bereksplorasi dengan sudut bangun datar segitiga dan segiempat | * Exploration about drawing triangles and 4-sided figures | Penilaian Proses : * Eksplorasi * Kerja Sama * Pengamatan Penilaian Hasil: *Projek *Laporan *Presentasi |
1 Minggu | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here math 5b * Bangun datar segitiga dan segiempat |
| 3.3 | Memilih prosedur pemecahan masalah sudut pada bangun segitiga dan bangun segiempat | ||||||||
| 4.11 | Menggambar berbagai bangun segitiga dan segiempat yang sudah ditentukan besar sudutnya | ||||||||
| IPA | 3.6 | Memahami bencana erosi tanah dan akibatnya pada aktivitas manusia | * Mampu memahami bencana erosi tanah dan akibatnya pada aktivitas manusia * Mampu menyajikan laporan hasil diskusi mengenai deskripsi cara yang dilakukan dalam menanggulangi bencana erosi tanah |
* Soil (Unit 24) | * Bereksplorasi dengan ide penanggulangan bencana erosi tanah | * Exploration about factors and causes affect soil erosion | * Buku tematik kelas 5 * My pals are here science 5b * Video erosi tanah |
||
| 4.6a | Menyajikan laporan hasil diskusi mengenai deskripsi cara yang dilakukan dalam menanggulangi bencana erosi tanah | ||||||||
| PKN | 3.3 | Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat | * Mampu memperlihatkan perilaku saling membantu tanpa membedakan antar anggota keluarga, teman dan masyarakat | * Kerja sama dalam memperlihatkan perilaku saling membantu | * Buku tematik kelas 5 |
||||
| 4.3 | Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi | ||||||||
| IPS | 3.4 | Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya | * Mampu memahami artikel mengenai manusia Indonesia dalam aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran lembaga sosial, ekonomi dan budaya * Mampu mendeskripsikan aktivitas warga negara Indonesia yang terkait dengan fungsi dan peran lembaga sosial, ekonomi dan budaya |
* Bereksplorasi dengan aktivitas manusia Indonesia dalam lembaga sosial, ekonomi dan budaya | * Buku tematik 5 |
||||
| 4.4 | Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitas yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya | ||||||||
| Bhs. Indonesia | 3.1 | Menggali informasi dari teks laporan buku tentang bencana erosi tanah dan akibatnya pada aktivitas manusia serta cara-cara menanggulanginya | * Mampu menggali informasi dari teks laporan buku, teks pantun dan syair * Mampu menyajikan teks drama sederhana dalam bahasa tulis * Mampu menyajikan teks drama sederhana dalam bahasa lisan |
* Bereksplorasi dengan teks bacaan, pantun, syair dan naskah drama | * Buku tematik kelas 5 * Teks pantun dan syair * Naskah drama |
||||
| 3.4 | Manggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana erosi tanah dan akibatnya pada aktivitas manusia serta cara-cara menanggulanginya | ||||||||
| 4.1 | Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks drama sederhana tentang bencana erosi tanah dan akibatnya pada aktivitas manusia serta cara-cara menanggulanginya | ||||||||
| 4.4 | Menyajikan drama sederhana tentang bencana erosi tanah dan akibatnya pada aktivitas manusia serta cara-cara menanggulanginya | ||||||||
| Mengetahui | Jakarta, 21 Desember 2017 | ||||||||
| Kepala Sekolah | Guru Kelas | ||||||||
| Haiva Limiyya Fatimah, S.Pd.Si | Miftahul Janah , S.Pd.I | ||||||||
no reviews yet
Please Login to review.
