Filetype PDF | Diposting 13 Aug 2022 | 3 thn lalu
Authentication
digital resources
238x Tipe PDF Ukuran file 0.49 MB Source: chemeducation.ar-raniry.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN AR-RANIRY BANDA ACEH
A. IDENTITAS
1. Prodi : Pendidikan Kimia
2. Kode Mata kuliah : 17017
3. Nama Mata kuliah : Kimia Dasar 2
4. Semester/SKS : II/3 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : Wajib
6. Koordinator Mata Kuliah: Muammar Yulian, M.Si
7. Dosen Pengampu : Hayatuz Zakiyah, M.Pd
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL-Prodi)
1. Sikap:
- Menjunjung tinggi nilai kemanusian dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika; (S2)
- Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan, dan otonomi akademik yang diembannya;
(S12)
2. Pengetahuan:
- Melakukan pendalaman bidang kajian kimia sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman; (PP15)
- Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan kimia; (PP16)
3. Keterampilan Umum:
- Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni; (KU3)
- Mampu memanfaatkan teknologi informasi baik secara mandiri maupun bekerja sama untuk pembelajaran; (KU9)
4. Keterampilan Khusus:
- Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya
dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi; (KK1)
- Mampu secara efektif mengkomunikasikan informasi, ide, analisis, dan argumen dalam berbagai bentuk media kepada masyarakat
berdasarkan hasil kajian/penelitian bidang pendidikan kimia;(KK1.e)
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (CPMK)
1. Mahasiswa menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, agama, moral, dan etika dalam proses pembelajaran, (S2,PP15,KU9,KK1)
2. Mahasiswa mengintegrasi nilai, norma dan etika akademik dalam proses pembelajaran.(S2,S12,P16,)
3. Mahasiswa mampu menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi didalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan materi Kimia Dasar
II.(S2,S12,P15,P16,KK1,KK1.e)
4. Mahasiswa mampu mengintegrasikan ilmu kimia yang diperoleh didalam kehidupan bermasyarakat.(S2,S12,PP15,PP16,KK1, KK1.e)
5. Mahasiswa mampu mengembangkan teori-teori kimia yang sesuai dengan perkembangan zaman dan teknologi. (S2, S12, PP16, KK1, KK1.e)
D. DESKRIPSI MATAKULIAH
Mata Kuliah Kimia Dasar II merupakan matakuliah wajib bagi mahasiwa program sarjana Pendidikan Kimia yang memiliki konstribusi dalam menguatkan
kompetensi kognitif dan afektif mahasiswa dalam pemenuhan capaian pembelajaran prodi dan mata kuliah yang disampaikan melalui materi larutan dan sifat-
sifatnya, sifat koligatif larutan, sistem koloid, asam basa, kesetimbangan ion dalam larutan, titrasi asam basa, dan kesetimbangan kelarutan garam.
Proses pembelajaran mata kuliah ini menggunakan bentuk responsi atau kuliah melalui pendekatan student centered yang dievaluasi melalui sikap dan tata
nilai yang ditunjukkan oleh mahasiswa, keaktifan dalam perkuliahan serta penguasaan materi teori.
E. MATRIKS KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Metode Alokasi Pengalaman Belajar Penilaian Referensi
yang diharapkan (Sub /Materi Pembelajaran Pembelajaran waktu Mahasiswa (kriteria,
CPMK) Perkuliahan indikator dan
bobot)
(1) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pertemuan 1 - Mahasiswa sudah - Model Metode: 1x3x50’ -Mahasiswa -Pengamatan, Yayan
mampu memahami Pendahuluan Pembelajaran ceramah, mendengar diskusi, dan Sunarya, Kimia
kontrak perkuliahan Langsung, tanya jawab, penjelasan dosen tanya jawab Dasar II,
Kimia Dasar II - Kontrak Kuliah, diskusi, tentang Kontrak diterbitkan oleh
Perkuliahan diskusi Penugasan Perkuliahan, RPS, -Bentuk CV. Yrama
-Mahasiswa sudah informasi/ serta sistem Penilaian tes widya,
mampu memahami - Penjelasan sharing Pendekatan: evaluasi tulis dan lisan Bandung, tahun
kegiatan-kegiatan RPS tentang larutan Saintifik, perkuliahan 2011.
pembelajaran sesuai dan contoh- Ketrampilan -Kriteria dan
dengan RPS contoh larutan proses; indicator
- Sistem dalam -Dosen penilaian
-Mahasiswa sudah Evaluasi kehidupan Skenario: memfasilitasi adalah
mampu mengetahui perkuliahan sehari-hari menyampaik mahasiswa untuk ketepatan dan
sistem evaluasi an teori membangun penguasaan
perkuliahan perkuliahan konsep tentang
Melakukan larutan dan contoh -Ketepatan
- Mahasiswa sudah diskusi larutan dalam penguasaan
mampu memahami Tanya Jawab kehidupan sehari- materi yang
tentang larutan dan Penugasan hari ditanyakan
contoh larutan dalam
kehidupan sehari-hari -Mampu
menguasai
materi yang
dipelajari
minimal 80%
Pertemuan 2 -Mahasiswa sudah -Larutan dan Model Metode: 1x3x50’ -Dosen -Pengamatan, Yayan
mampu menjelaskan sifat-sifatnya Pembelajaran ceramah, memfasilitasi diskusi, dan Sunarya, Kimia
konsep dasar tentang Langsung, tanya jawab, mahasiswa untuk tanya jawab Dasar II,
larutan serta -Larutan Ceramah, diskusi, membangun diterbitkan oleh
contohnya di dalam sejati dan diskusi Penugasan pemahaman konsep -Tugas CV. Yrama
kehidupan sehari-hari larutan Nyata sharing dasar tentang Individu, widya,
informasi Pendekatan: larutan dan sifat- Bandung, tahun
-Mahasiswa sudah -Larutan tentang larutan Saintifik, sifatnya -Tugas 2011.
mampu membedakan elektrolit dan jenis-jenis Ketrampilan Kelompok,
larutan sejati dan larutan larutan, proses; -Dosen
larutan nyata serta Nonelektrolit larutan sejati, Memfasilitasi -Kriteria dan
menyebutkan masing- larutan nyata, Skenario: mahasiswa agar indicator
masing contoh larutan larutan menyampaik dapat penilaian
sejati dan larutan elektrolit dan an teori mendiskusikan adalah
nyata. larutan perkuliahan tentang larutan ketepatan dan
nonelektrolit. Melakukan sejati dan larutan penguasaan
-Mahasiswa sudah diskusi nyata serta
mampu membedakan contohnya masing- -Ketepatan
larutan elektrolit dan masing penguasaan
larutan nonelektrolit materi yang
serta menyebutkan -Mendiskusikan ditanyakan
contoh larutan tentang konsep
elektrolit dan larutan elektrolit -Mampu
nonelektrolit dan larutan menguasai
nonelektrolit serta materi yang
contohnya masing- dipelajari
masing minimal 80%
- Terampil dalam
berdiskusi, tanya
jawab dan
mengambil
kesimpulan tentang
hasil diskusi
Pertemuan 3 -Mahasiswa sudah -Proses Model : Metode : 1x3x50’ -Pemahaman -Pengamatan, Yayan
mampu menjelaskan Pelarutan Pembelajaran ceramah, mahasiswa tentang diskusi, dan Sunarya, Kimia
proses langsung, tanya jawab, proses pelarutan tanya jawab Dasar II,
pelarutan( pelarutan -Kalor kunjung penugasan dalam cair-cair, diterbitkan oleh
cair-cair), pelarutan Pelarutan karya, Grup pelarutan padat -Tugas CV. Yrama
padat dalam cair, dan Investigation Pendekatan: dalam cair, serta Individu, widya,
pelarutan Gas-Cair -Pengaruh Individu, pelarutan Gas-Cair Bandung, tahun
suhu dan kelompok, -Tugas 2011.
-Mahasiswa sudah tekanan Ketrampilan Kelompok,
mampu menjelaskan terhadap proses; -Dosen
tentang kalor pelarutan kelarutan memfasilitasi -Kriteria dan
reaksi eksoterm dan Skenario: mahasiswa untuk indicator
reaksi endoterm -Larutan menyampaik membangun penilaian
Jenuh, tidak an teori pemahaman konsep adalah
-Mahasiswa sudah jenuh, dan perkuliahan tentang kalor ketepatan dan
mampu memahami lewat jenuh Melakukan pelarutan dalam penguasaan
tentang Energi Kisi diskusi rekasi eksoterm dan
dan Energi hidrasi -Konsentrasi kelompok reaksi endoterm -Ketepatan
Larutan tentang serta dapat penguasaan
-Mahasiswa sudah proses menentukan energy materi yang
mampu menjelaskan pelarutan kisi dan energy ditanyakan
pengaruh suhu dan Melakukan hidrasi
tekanan terhadap model -Mampu
kelarutan pembelajaran -Dosen menguasai
kunjung Memfasilitasi materi yang
no reviews yet
Please Login to review.
