MAKALAH 
                      INTRUCTIONAL LEADERSHIP
                       Dalam Pengembangan Mutu Sekolah
                    Untuk Memenuhi Tugas Presentasi Mata Kuliah
                       Teori dan Praktek Kepemimpinan
                             Disusun Oleh:
                           Mathuleosy Munthe
                           Erni Agustina
                    ADMINISTRASI PENDIDIKAN
                     SEKOLAH PASCA SARJANA
                UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
                               2016
                                                                   BAB I
                                                            PENDAHULUAN
                          1.  Latar Belakang
                                   Kepemimpinan merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki
                          oleh seorang kepala sekolah dalam. Banyak model kepemimpinan yang dapat
                          dianut   dan   diterapkan   dalam   bebagai   organisasi/institusi,   namun   model
                          kepemimpinan yang dipandang cocok untuk diterapkan di sekolah adalah
                          Instruksional leadership atau yang dikenal sebagai kepemimpinan pembelajaran.
                                   Sebagai   Instruksional   leaderaship   diharapkan   kepala   sekolah
                          memfokuskan kepemimpinannya untuk menghasilkan prestasi belajar siswa yang
                          lebih   baik   melalui   peningkatan   mutu   pendidikan   di   sekolah.   Instruksional
                          leadership sangat cocok diterapkan di sekolah, karena misi utama sekolah adalah
                          mendidik semua siswa dan memberikan kesempatan kepada mereka untuk
                          memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai yang diperlukan untuk
                          menjadi orang dewasa yang sukses dalam menghadapi masa depan yang belum
                          diketahui dan sarat dengan tantangan-tantangan yang harus dihadapi saat ini. Misi
                          inilah yang kemudian menuntut sekolah sebagai organisasi harus memfokuskan
                          pada pembelajaran (learning-focused schools), yang meliputi kurikulum, proses
                          belajar mengajar, dan penilaian hasil belajar.
                                   Instruksional  Leadership  merupakan proses pembelajaran yang bisa
                          dilakukan atau berlangsung di dalam kelas. Misalnya seorang Kepala Sekolah
                          memberikan   contoh   langsung   agar   diikuti   oleh   bawawhannya.   Pengaruh
                          kepemimpinan pembelajaran (Instructional leadership) terhadap peningkatan hasil
                          belajar   siswa   sudah   tidak   diragukan   lagi.  Ada   beberapa   penelitian   tentang
                          pengaruh kepemimpinan pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar, bahwa
                          peningkatan hasil belajar siswa sangat dipengaruhi oleh Instruksional Leadership.
                          Artinya, jika hasil belajar siswa ingin dinaikkan, maka kepemimpinan yang
                          menekankan   pada   pembelajaran   harus   diterapkan   di   sekolah   agar   terjadi
                          peningkatan mutu sekolah.
                          B. Rumusan Masalah
                                   Dari latar belakang yang ada, maka dapat diambil sebuah rumusan
                          masalah  
                               sederhana sebagai berikut:
                          1.  Apa pengertian Instruksional Leadership Kepala Sekolah?
                          2.  Bagaimana   Penerapan   Instruksional   Leadership   Kepala   Sekolah   dalam
                              peningkatan mutu sekolah?
                          3.  Bagaimana Kontribusi Instruksional Leadership terhadap peningkatan mutu
                              sekolah ? 
                          C.Tujuan Penulisan
                                   Selaras dengan perumusan masalah yang telah dikemukakan di atas,
                          maka tujuan penulisan makalah ini sebagai berikut:
                          1.  Untuk mengetahui pengertian Instruksional Leadesrship Kepala Sekolah.
                          2.  Untuk menjelaskan penerapan Instruksional Leadership kepala Sekolah dalam
                              peningkatan mutu sekolah.
                          3.  Untuk mengetahui bagaimana kontribusi Instruksional Kepala Sekolah dalam
                              peningkatan mutu sekolah
                           BAB II
                         PEMBAHASAN
          2.1.  Pengertian Intructional Leadership
            Wikipedia   mendefinisikan   bahwa   Instructional   leadership   is   generally
            defined as the management of curriculum and instruction by a school
            principal. This term appeared as a result of research associated with the
            effective school movement of the 1980's, which revealed that the key to
            running successful schools lies in the principals' role. However, the concept
            of   instructional   leadership   is   recently   stretched   out   to   include   more
            distributed models which emphasize distributed and shared empowerment
            among school staff, for example distributed leadership, shared leadership,
            and transformational leadership.
              Dari penjelasan di atas dikatakan bahwa Kepemimpinan instruksional
          secara umum didefinisikan sebagai pengelolaan kurikulum dan pengajaran oleh
          kepala sekolah. Istilah ini muncul sebagai hasil penelitian yang terkait dengan
          gerakan sekolah efektif tahun 1980-an, yang mengungkapkan bahwa kunci untuk
          menjalankan sekolah yang sukses terletak pada peran kepala sekolah. Namun,
          konsep   kepemimpinan   instruksional   baru-baru   ini   mengulurkan   untuk
          memasukkan model yang lebih terdistribusi yang menekankan didistribusikan dan
          berbagi   pemberdayaan   antara   staf   sekolah,   misalnya   didistribusikan
          kepemimpinan, kepemimpinan bersama, dan kepemimpinan transformasional.
             Menurut Hallinger (2011) kepemimpinan semacam ini bisa berasal dari
          beraneka ragam sumber, termasuk kepala sekolah dan para penyelenggara sekolah
          lainnya, guru, orangtua, dan siswa itu sendiri. Namun, sejak tahun 1980-an fokus
          utamanya terarah pada kepala sekolah sebagai pemimpin instruksional. (dalam
          Hoy dan Miskel, 2014:654). Para pemimpin instruksional lazimnya dipandang
          kuat dan mampu memberikan arahan, pembangun budaya, berorientasi tujuan,
          baik pemimpin maupun orang yang memadukan kepakaran dengan Kharisma.
          Jalan menuju perbaikan sekolah adalah melalui kepemimpinan instruksional
          kepala sekolah, sehingga menyiapkan kepala sekolah sebagai seorang pemimpin
          instruksional.
              Kepemimpinan instruksional adalah kepemimpinan yang memfokuskan
          pada   pembelajaran   oleh   guru   kepada   siswanya.   Targetnya   adalah   kualitas