1
                              LAPORAN OBSERVASI
                        DI MIM KLASEMAN DAN MIM SIWAL
                                  Disusun oleh:
                                 Abdul Ghofur
                                NIM. 261031001
                     PUSAT STUDI KEBIJAKAN PENDIDIKAN (PSKP)
                     FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
                     INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SURAKARTA
                                 SURAKARTA
                                    2013
                                             2
                 Gambaran Umum di MIM Klaseman
              Secara   umum guru Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di MIM
          Klaseman yaitu Ibu Maghfiroh Puji Hastuti, S.Pd sudah mampu menjalankan
          kegiatan   pembelajaran   dengan   baik.   Mulai   dari   pembuatan   Rencana
          Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
          Kemudian adanya variasi metode dan juga evaluasi yang sesuai dengan materi
          pembelajaran. Media yang digunakan juga sesuai dengan materi, namun pada
          pertemuan yang ke-3 kurang adanya optimalisasi media, guru seharusnya bisa
          memanfaatkan gambar-gambar tarian adat, pakaian adat, rumah adat, dan
          lainnya pada dinding kelas untuk lebih megkonkritkan pengetahuan siswa.
              Apersepsi sudah dilakukan namun intensitasnya perlu ditingkatkan.
          Pada aspek penguatan karakter cenderung sedang, guru hanya menekankan
          pada pemberian materi saja. Aspek penguasaan materi, guru sudah mampu
          menguasai materi dengan baik sehingga tanpa terpaku pada penggunaan buku
          teks.   Materi   juga   sudah   dikembangkan   secara  kontekstual   dan   dikaitkan
          dengan isu-isu kekinian. Kelas sudah mengalami dinamisasi dengan beberapa
          kegiatan siswa seperti bertanya, berdiskusi, dan memberikan pendapat. Untuk
          keterampilan meringkas pada siswa belum dilakukan di awal pengamatan,
          namun di akhir pengamatan sudah dilakukan dengan baik.
              Dari segi profil guru, guru kurang ekspresif, terkesan kaku, dan volume
          suara kurang keras. Guru kurang memilki selera humor, sehingga kurang
          menarik siswa. Guru juga terlihat beberapa kali bersms ria ketika mengajar.
          Dari penuturan beberapa siswa guru juga sering menjewer dan mencubit siswa
          yang berbuat kesalahan, hal ini kurang baik dalam pembelajaran jika intens
          dilakukan. Namun, secara umum siswa menyatakan bahwa guru mengajar
          dengan baik, tegas, jelas, dan mudah dipahami.
                                                                                        3
              Catatan Lapangan No. 1
              Teknik       : Observasi 
              Waktu        : Selasa, 14 Mei 2013, jam 08.40-09.50 WIB.
              Tempat       : MIM Klaseman (Klaseman RT. 01, Klaseman, Gatak, Sukoharjo)
              Mapel/Sub    : PKn/Globalisasi; Pengaruh Positif dan Negatif
              Kelas        : IV (Empat)
              Praktek ke   : 2
                     Observer tiba di lokasi observasi jam 08.30 WIB lalu menuju ruang Kepala Sekolah
                   MIM Klaseman, di sana langsung disambut Kepala Sekolah, Ibu Sri Sunarni, kemudian
                   observer menyampaikan tujuan dan memberikan surat kerja. Dilanjutkan beramah tamah
                   sejenak. Kemudian datang Ibu Maghfiroh (subjek observasi) yang menjemput untuk segera
                   masuk ke kelas, beliau menyampaikan bahwa kelas sudah siap.
                     Suasana kelas seketika tenang ketika observer dan Ibu Maghfiroh memasuki ruang
                   kelas. Observer menempatkan diri di tempat yang telah disediakan, yaitu di belakang
                   siswa. Siswa yang hadir berjumlah 15 orang. Guru langsung memulai pembelajaran dengan
                   mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru lalu menerangkan tujuan pembelajaran dan
                   menanyai siswa satu per satu tentang contoh-contoh globalisasi baik positif maupun
                   negatif. 
                     Dari jawaban siswa guru mulai menerangkan tentang apa itu globalisasi beserta contoh-
                   contohnya, baik negatif maupun positif. Beberapa siswa terlihat ramai sendiri dan bercanda
                   ketika guru menerangkan materi. Setelah materi selesai, guru membagi kelas menjadi 7
                   kelompok, masing-masing terdiri dari 2-3 orang. Guru menempelkan gambar-gambar
                   tentang dampak globalisasi di papan tulis, lalu memberikan tugas kepada masing-masing
                   kelompok mengamati dan menganalisis gambar, apakah termasuk pengaruh positif atau
                   negatif dari globalisasi disertai alasan. Setelah selesai, satu per satu perwakilan kelompok
                   maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusinya.   
                     Dari presentasi siswa, guru memberikan nilai melalui lembar pengamatan. Dilanjutkan
                   guru   mengklarifikasi   kesalahan   dan   menyimpulkan   materi   pembelajaran.  Akhirnya
                   pembelajaran selesai dan diakhiri dengan guru mengucapkan salam. Pembelajaran selesai
                   jam 10.00 WIB.
                                                                                        4
              Catatan Lapangan No. 2
              Teknik       : Observasi 
              Waktu        : Selasa, 21 Mei 2013, jam 08.40-09.50 WIB.
              Tempat: MIM Klaseman (Klaseman RT. 01, Klaseman, Gatak, Sukoharjo)
              Mapel/Sub    : PKn/Globalisasi; Budaya Indonesia yang go Internasional.
              Kelas        : IV (Empat)
              Praktek ke   : 3
                     Observer tiba di lokasi observasi jam 08.30 WIB lalu menuju ruang Kepala Sekolah
                   MIM Klaseman, di sana sudah ada Ibu Sri Sunarni dan Ibu Maghfiroh. Setelah beramah
                   tamah sejenak, Ibu Maghfiroh mempersilakan untuk segera memasuki ruang kelas.
                     Sesampainya di kelas, observer langsung menempatkan diri. Kemudian guru segera
                   memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan presensi kehadiran. Guru
                   memberikan apersepsi dengan menyebutkan kekayaan budaya Indonesia, kemudian mulai
                   menjelaskan tentang materi yang akan diajarkan, yaitu pengertian budaya dan macam-
                   macam kebudayaan Indonesia yang go Internasional.
                     Guru menjelaskan materi tentang budaya Indonesia meliputi tarian adat, rumah,
                   pakaian, lagu, dan senjata khas daerah di seluruh Indonesia. Siswa mencatat berbagai
                   kebudayaan   yang   disebutkan   guru   di   buku   tulis.   Setelah   materi   selesai,   guru
                   mempersilakan siswa untuk maju ke depan kelas dan mengambil sebuah kartu. Guru
                   menginstruksikan kepada siswa bahwa masing-masing kartu merupakan pertanyaan dan
                   jawaban. Siswa diperintahkan mencari pasangan yang sesuai antara pertanyaan dan
                   jawaban. Setelah semua mendapat pasangan, siswa membacakan pertanyaan dan jawaban,
                   lalu siswa lain dan guru membenarkan pasangan pertanyaan dan jawaban yang salah.
                   Begitu seterusnya sampai selesai, kemudian kartu dikumpulkan dan diacak kembali, dan
                   proses tersebut diulangi sekali lagi.
                     Guru menyimpulkan pembelajaran dan memberi tugas siswa untuk membuat kliping di
                   rumah. Akhirnya pembelajaran selesai dan ditutup guru dengan mengucapkan salam.
                   Pembelajaran selesai jam 09.40 WIB. Dilanjutkan ramah tamah dan ta’aruf antara observer
                   dan siswa.