Word DOC | Diposting 23 Jul 2022 | 3 thn lalu
Authentication
digital resources
288x Tipe DOC Ukuran file 0.34 MB Source: media.neliti.com
Susmita, Perbandingan Buku Teks Bahasa Indonesia SMP Kelas VII Terbitan Kemendikbud Edisi Awal
dengan Edisi Revisi
PERBANDINGAN BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SMP KELAS VII TERBITAN
KEMENDIKBUD EDISI AWAL DENGAN EDISI REVISI
Erin Fajar Susmita
S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS, Unesa
email: emaildekerin@yahoo.com
Abstrak
Penelitian ini memiliki rumusan masalah umum yakni bagaimana perbandingan buku
teks Bahasa Indonesia SMP Kelas VII terbitan Kemendikbud Edisi Awal dengan Edisi
Revisi? Berdasar rumusan masalah umum tersebut, rumusan masalah khusus dalam
penelitian ini, yakni (1) bagaimana perbandingan isi antara BIEA dengan BIER; (2)
bagaimana perbandingan urutan penyajian materi antara BIEA dengan BIER; (3)
bagaimana perbandingan model pembelajaran antara BIEA dengan BIER.
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa buku BIER merupakan hasil
pengembangan dari buku BIEA. Pengembangan tersebut terlihat dari perbandingan
isi, urutan penyajian materi, dan model pembelajaran. Berdasarkan perbandingan isi
Buku BIEA memuat 5 jenis teks sedangkan buku BIER memuat 6 jenis teks. Terdapat
bahasan teks yang sama yaitu teks LHO dan teks deskripsi, sedangkan jenis teks lain
berbeda yakni pada buku BIEA memuat teks eksposisi, teks eksplanasi, teks cerpen
dan buku BIER memuat teks cerita fantasi, teks prosedur, teks puisi rakyat, teks
fabel. Isi kedua buku ditampilkan variatif melalui konsep buku, pendahuluan,
penyajian pengantar, mekanisme diskusi yang berbeda, dan penambahan proyek
literasi pada buku BIER. Buku BIEA dan BIER juga dapat diidentifikasi pada sisi
kebersinambungan materi. Buku BIEA belum menampakkan keterkaitan materi
berdasarkan penyajian pengantar dan penyusunan langkah kerja sedangkan buku
BIER pembahasan materi telah menampilkan kebersinambungan yang sistematis.
Perbandingan urutan penyajian materi pada kedua buku yang diteliti memuat
perbedaan yang kontras. Kekontrasan tampak pada penyajian pembahasan teks,
cara penyajian, pengacuan tahapan pembelajaran, dan penyajian bagian.
Perbandingan model pembelajaran buku BIEA dengan buku BIER juga menampakkan
perbedaan. Buku BIEA menggunakan model pembelajaran berbasis teks dengan
empat tahapan yaitu pembangunan konteks, pemodelan teks, penyusunan teks
secara berkelompok, dan penyusunan teks secara mandiri. Pada buku BIER
menggunakan model pembelajaran berbasis tugas.
Kata Kunci: perbandingan, buku teks, BIEA, BIER.
Abstract
This study has a general research question. The research question is ‘How is the
comparison of Indonesian textbook for seven grade of junior high school produced by
Kemendikbud in the first edition with the revised edition? Based on that general
research question, the specific research questions are ; (1) how is the comparison of
content between BIEA with BIER; (2) how is the comparison of the material sequence
presentation between BIEA with BIER; (3) how is the comparison of learning model
between BIEA with BIER. Based on the result of this research, it was known that BIER
book is the result of the development of the BIEA book. The development was seen
from the comparison of the contents, the order of presentation of the material, and
the learning model. Based on the comparison of the contents of BIEA book, it
contains five types of text while BIER book contains six types of text. There was a
discussion of the same text that is LHO text and description text while others are
different types of text. The contents of both books were displayed varied through the
concept of the book, introduction, introductory presentation, discussion of different
mechanisms, and additional literacy project on BIER book. BIEA books and BIER also
be identified on the side of the material sustainability. BIEA book has not appeared
linkages matter whereas BIER book discussion of the material has shown a
systematic sustainability. The comparative presentation of the material in the second
sequences was studied and it showed that it consist of contrasting differences. The
1
Susmita, Perbandingan Buku Teks Bahasa Indonesia SMP Kelas VII Terbitan Kemendikbud
contrast appears on the presentation of text discussion, the style of presentation, the
reference of the learning stages, and the part of presentation. The comparison of
BIEA book learning model with BIER book also revealed a significant difference. BIEA
book uses text-based learning model with four stages such as the development of
context, text model, the creation of the text in groups, and the preparation of the
text independently. BIER book uses task-based learning model with inductive
pattern.
Keywords: The comparison, textbooks, BIEA, BIER
terbitan Kemendikbud. digunakan
PENDAHULUAN menyediakan buku teks Dalam pengumpulan data membandingkan
Perbandingan terhadap untuk berbagai jenjang menggunakan teknik keberadaan data pada
buku teks perlu dilakukan pendidikan. Terkadang pengumpulan data yakni buku teks BIEA dan
agar buku teks yang dalam penyusunannya teknik dokumentatif. BIER. Instrumen
beredar di sekolah dan yang tergesa-gesa, Dokumen dalam penganalisisan data pada
digunakan oleh guru pemilihan materi dan teks penelitian ini adalah BIEA penelitian ini
sesuai dengan tujuan bacaan tidak dipersiapkan dan BIER. Instrumen menggunakan tabel
pendidikan. Di Indonesia secara matang. Untuk dalam penelitian ini komparasi. Langkah-
buku teks digunakan guru mengatasi hal itu menggunakan kartu data. langkah yang dilakukan
tidak hanya sebagai bahan Kemendibud-lah lembaga Kartu data digunakan dalam penelitian ini adalah
ajar tetapi juga sebagai yang paling memiliki untuk menilai aspek isi, 1) Melakukan analisis
pedoman pengajaran otoritas dan kompetensi urutan materi, dan model awal terhadap data yang
sehingga kualitas mengeluarkan buku teks pembelajaran buku teks. telah dikumpulkan dan
pengajaran bergantung yang dinilai memenuhi Berdasarkan teknik diklasifikasi, 2)
pada buku teks, padahal kualitas buku teks yang pengumpulan data yang Melakukan pendalaman
selain buku teks guru baik dan memiliki harga telah diuraikan tersebut, data bila ternyata di dalam
memiliki silabus sebagai yang murah bahkan dapat maka prosedur menganalisis data, datanya
pedoman pengajaran. diunduh secara gratis di pengumpulan data dalam kurang lengkap, 3 )
Selain hal tersebut laman resmi penelitian ini yakni, 1) Merumuskan
pemilihan buku teks Kemendikbud. Buku teks Pengamatan pada indikator perbandingan
bahasa Indonesia di yang dikeluarkan oleh dokumen yakni buku buku teks, 4)
sekolah hanya didasarkan Kemendibud tidak hanya BIEA dan BIER, 2) Membandingkan buku
pada keputusan guru mata satu buku saja melainkan Mengklasifikasi data teks BIEA dengan BIER,
pelajaran. Dalam ada beberapa buku dari sesuai kartu data yang 5) Menyimpulkan atau
pemilihan buku teks guru edisi pertama hingga telah dipersiapkan melakukan inferensi.
mata pelajaran tidak terbaru. Perbedaan edisi sebelumnya, 3) Mereduksi
mempertimbangkan daya inilah yang menimbulkan data bila diperoleh data HASIL DAN
dukung buku teks pertanyaan, buku teks yang terlalu melampaui PEMBAHASAN
melainkan terfokus pada manakah yang lebih baik indikator klasifikasi, 4) Isi buku BIEA
segi keuangan. Perubahan dari beberapa edisi yang Mendeskripsikan data terbitan Kemendikbud
kurikulum berdampak dikeluarkan oleh penerbit pada kolom bagian-bagian dalam penelitian ini
pada perubahan buku teks yang sama. materi, 5) Mengecek berdasarkan indikator
yang digunakan. Buku kembali sinkronisasi data keberadaan semua teks
teks harus disesuaikan METODE dengan instrumen yang dirumuskan
terhadap setiap perubahan Penelitian ini pengumpulan data yang kurikulum 2013, materi
yang terjadi di kurikulum. berpendekatan kualitatif berupa kartu data. Teknik yang bervariasi, materi
Karena bila hal itu dan berjenis penelitian analisis data pada memiliki sifat
terabaikan, maka tujuan deskriptif. Sumber data penelitian ini berkesinambungan.
kurikulum yang telah penelitian ini adalah buku menggunakan teknik Indikator keberadaan
ditetapkan akan sulit teks Bahasa Indonesia deskriptif komparatif. semua teks buku BIEA
terealisasi dalam proses edisi awal yang berjudul Penelitian deskriptif memuat lima jenis teks,
pembelajaran. Di lapangan Wahana Pengetahuan dan digunakan untuk sedangkan pada buku
guru lebih terpaku dengan buku teks Bahasa menggambarkan, BIER memuat enam jenis
buku teks dibandingkan Indonesia edisi revisi menjelaskan serta teks. Berikut pemaparan
dengan kurikulum, karena 2016, keduanya terbitan menganalisis data yang teks-teks yang ada pada
para guru beranggapan Badan Bahasa berupa isi, urutan kedua buku.
bahwa buku teks yang Kementerian Pendidikan penyajian materi,
dianjurkan pemerintah dan Budaya. Data Bab BIEA BIER
kesesuaian isi dengan
telah sesuai dengan penelitian ini adalah isi, kurikulum dan model Teks LHO Teks deskripsi
penyajian materi, dan 1
kurikulum yang berlaku. pembelajaran pada buku
Untuk itu para penerbit model pembelajaran pada 2 Teks Tanggapan Teks cerita fantasi
teks BIEA dan BIER. Deskriptif
berlomba-lomba buku teks BIEA dan BIER Penelitian komparatif
Teks eksposisi c. Penyusunan
BIER memuat teks cerita pembangunan konteks,
3 teks secara
fantasi, teks prosedur, teks menyusun teks secara
Teks ekposisi mandiri
4 puisi rakyat, teks fabel. Isi berkelompok, dan
Teks eksplanasi kedua buku ditampilkan menyusun teks secara
5 variatif melalui konsep mandiri. Pada buku BIER
Teks cerpen buku, pendahuluan, dikembangkan menjadi 5
6 penyajian pengantar, cara penyajian yaitu
Pengenalan mekanisme diskusi yang pengantar, pemodelan teks
7 berbagai jenis berbeda, dan penambahan diikuti kotak info,
teks
Analalis, proyek literasi pada buku membaca/menyimak
8 ringkasan, dan BIER. Buku BIEA dan intensif, menelaah struktur
revisi teks BIER juga dapat dan bahasa teks, latihan
diidentifikasi pada sisi mencipta dan
Selanjutnya Indikator kebersinambungan materi. menghasilkan teks.
pemuatan materi yang Buku BIEA belum Perbandingan buku
bervariasi juga menampakkan keterkaitan BIEA dengan buku BIER
menunjukkan adanya materi berdasarkan dianalisis sesuai dengan
persamaan dan perbedaan penyajian pengantar dan rumusan masalah yang
antara buku BIEA dan 3. Pengacua Tahapan
penyusunan langkah kerja ketiga yaitu
n Tahapan pembelajaran
BIER. sedangkan buku BIER membandingkan
Pembelaja disusun secara
ran eksplisit sama
pembahasan materi telah berdasarkan model
persis dengan cara
menampilkan pembelajaran. Berikut
Indikator penyajian
No. komparasi kebersinambungan yang paparan hasil analisis
sistematis. model pembelajaran buku
1. Konsep Tematik
buku Perbandingan buku BIEA dan BIER.
BIEA dengan buku BIER Indikator
2. Pendahulua Peta 4. Penyajian Bagian-bagian BIEA
dianalisis sesuai dengan Komparasi
n Konsep bagian secara perinci
rumusan masalah yang Model Berbasis Teks
3. Penyajian Pengantar disebutkan pada
kedua yaitu daftar isiPembelajaran dengan
pengantar yang tahapan:
mengacu
membandingkan
pada tema 1. Pembangu
berdasarkan urutan nan
penyajian buku. Berikut Perbandingan urutan
4. Lembar Mari penyajian materi pada Konteks
paparan hasil analisis
diskusi Diskusi kedua buku yang diteliti 2. Pemodela
5. Penyajian urutan penyajian buku n teks
BIEA dan BIER. Pada memuat perbedaan dan
lembar persamaan. Perbedaan 3. Penyusuna
penilaian penyajian materi buku n teks
6. Penutup Lembar tampak pada penyajian
BIEA dengan BIER secara
diskusi pembahasan teks, berkelomp
memiliki perbedaan yang
cukup kontras. Perbedaan pengacuan tahapan ok
Perbandingan isi antara tersebut membuat buku pembelajaran, dan 4. Penyusuna
buku BIEA dengan BIER BIEA dan BIER memiliki penyajian bagian. Hal n teks
memiliki perbedaan. Buku kekhasan tersendiri. yang paling menunjukkan secara
BIEA memuat 5 jenis teks persamaan yakni pada cara mandiri
Berikut tabel yang
sedangkan buku BIER menjelaskan perbedaan penyajian. Materi yang Conte Tematik-
memuat 6 jenis teks. disajikan sesungguhnya nt integratif
antara BIEA dengan
Terdapat bahasan teks BIER. memiliki esensi yang Comm Penyusunan
yang sama yaitu teks LHO No. Indikator sama, namun pada buku unicati teks secara
komparasi BIER lebih dijabarkan on berkelompok
dan teks deskripsi CLIL
pada bagia-bagian Cognit Penyusunan
sedangkan jenis teks lain 1. Pembahas Dua kali ion teks
tersendiri. Buku BIEA
berbeda yakni pada buku an teks pembahasan
memiliki cara penyajian satu tema
BIEA memuat teks 2. Cara a. Pemodelan teks Cultur
tiga tahap yaitu pemodelan membahas dua
eksposisi, teks eksplanasi, penyajian b. Penyusunan e
teks secara budaya
teks cerpen dan buku teks sekaligus
kelompok
no reviews yet
Please Login to review.
